27 oct. 2010

2º referendum simbólico por el cambio climático en Tenerife


Hoy desde las 16,30 a las 18,30 horas, se celebró el referendum simbólico sobre el cambio climático en la Universidad de La Laguna auspiciado por Mundo sin Guerras Tenerife, Partido Humanista, Grupos Ecologistas y el Comité hacia el Referéndum Mundial sobre el Cambio Climático. La participación fue menos numerosa que la anterior pero hubo momentos de bastante afluencia, coincidiendo con los cambios de clases.






En esta segunda ronda de votaciones, la urna estuvo expuesta en el Aulario del Campus de Guajara de la Universidad de La Laguna, desde donde pasará a la Biblioteca General del citado Campus, durante dos días más, sobre todo con la intención de sensibilizar al máximo de jóvenes estudiantes y contar con su participación activa mediante el apoyo de esta iniciativa de consulta popular sobre el cambio climático.

Al final de la semana se hará el recuento total y se enviarán a los resposables del
Comité hacia el Referéndum Mundial sobre el Cambio Climático para que se lo hagan llegar a manos de Evo Morales, presidente de Bolivia, defensor incuestionable de los derechos de la Madre Tierra, quien lo presentará en la próxima Cumbre de Cancún. 


Momento de la votación

Para mayor información y para poder sumarse, es posible hacerlo a través de la web: www.referendumcambioclimatico.org

26 oct. 2010

Esto si que es un gasto (beneficio) que se debe suprimir.


¡ Si quieres la paz, prepárate para la paz!


Nos despertamos con la negociación entre los gobiernos español y saudí por la venta de 200 carros de combate. ¿Novedad? No. Diversas ONG denuncian la venta de armamento a países en conflicto o que vulneran los derechos humanos de sus habitantes. Ésta es sólo una selección de la infamia.


Por su venta de armamento a Arabia Saudí (5 millones de euros, la mayoría en munición y aviones de combate), Amnistía Internacional, Fundació per la Pau, Intermón Oxfam y Greenpeace denunciaron este verano la posición del gobierno español en el informe Análisis de las exportaciones españolas de material de defensa y de doble uso 2009.



En 2009 España exportó armamento por 925 millones de euros (¿Cuánta pobreza podríamos ayudar a paliar en un país con más del 20% de niños en esa situación?), manteniéndose en el sexto lugar del ranking de países exportadores de armamento.

Leer más aqui

http://www.canalsolidario.org/noticia/armas-para-arabia-saudi-y-para-israel-y-para-colombia-y-para-eeuu-y-para/24898?utm_medium=email&utm_campaign=boletin&utm_source=semanalCSO


24 oct. 2010

Manifestación por la enseñanza pública. 28-octubre


 El Partido Humanista apoya esta manifestación organizada por "la Iniciativa por la defensa de la enseñanaza pública canaria", que se celebrará en Santa CRuz de Tenerife este Jueves 28 de octubre a las 18:00 desde Plaza Weyler hasta Plaza La Candelaria. Te invitamos a que apoyes esta importante y necesaria iniciativa.



Para el partido humanista la educación y la salud son la principal prioridad, considerando los recursos que se destinan a esta área como inversión en el ser humano y no “gasto social” como se le denomina en la ideología neoliberal. 

Por lo tanto las principales medidas a implementar en el campo educativo son las siguientes: 

Los pasos necesarios para la construcción de un nuevo modelo educativo humanista implican la puesta en marcha de medidas directas y concretas que deben ser impulsados por el Estado en conjunto con la participación y el consenso de todos los sectores educativos y culturales involucrados (alumnos, docentes, no docentes, padres, científicos, técnicos, trabajadores de la cultura, artistas, organizaciones intermedias y los sectores de actividad regional; en suma, el pueblo).

Las principales propuestas del humanismo para la educación son:

— No asignar menos del 25 del presupuesto nacional (y de los presupuestos autonómicos cuando corresponda) a los gastos de educación.
— Derogación de la actual ley de educación.
— Hacer extensiva la enseñanza laica, gratuita y obligatoria desde los cero años.
— Participación democrática de alumnos, docentes y no docentes en régimen de co-gobierno, sumándose los padres a esta estructura colegiada en el nivel primario y pre-escolar.
— Modificación de los métodos de enseñanza, desterrando todo signo de autoritarismo e imposición y la enseñanza discriminada por sexos.
— Programación general de la enseñanza integrada en un proceso coherente desde la etapa pre-escolar hasta la universidad, con objetivos por etapas.
— Garantías de no-discriminación e integración de sus pautas culturales en las distintas autonomías y en el Estado español.
— Garantías de estabilidad, justa remuneración y selección objetiva para el personal docente y no docente.
— Crear programas de investigación en áreas prioritarias de desarrollo, en permanente vinculación con la realidad nacional.
— Implementar programas de educación ecológica que apunten a mejorar las condiciones del entorno y a crear conciencia de la importancia de preservar los principios ecológicos de humanidad y ambiente.
— Inclusión de planes orgánicos para sectores marginados por edad (adultos), por impedimentos psico-motrices (discapacitados) o por ubicación geográfica (zonas alejadas o aisladas).
— Apoyo al grupo familiar con becas; distribución gratuita de libros y material escolar; instalación de comedores y albergues estudiantiles; transporte escolar gratuito y otras ayudas.
— Eliminación de subvenciones estatales a la educación privada.

Efectuar una transformación profunda de la actual educación economicista y carente de sentido humano, por una educación habilitadora, transformadora y constructora de una nueva sensibilidad personal y social implica modificar fines, planes y programas, contenidos y, sobre todo, las prácticas educativas. Esta nueva educación será construida en conjunto por docentes, padres, estudiantes y la comunidad, a través de formas de participación abiertas y democráticas en cada región, y colegio del país.

22 oct. 2010

Reféndum por el cambio climático del 20 de octubre en la Universidad de La Laguna - Tenerife


El miércoles, 20 de octubre, desde las 17:00 a las 19:00 horas tuvo lugar un referéndum simbólico sobre el cambio climático en el Hall principal del Edificio Central de la Universidad de La Laguna. Los resultados de este plebiscito serán entregados al Presidente Evo Morales, quien los presentará en la Cumbre de Cancún.

La Laguna, 20/10/2010.- Dentro de una jornada europea, este 20 de octubre, el Comité hacia el Referéndum Mundial sobre el Cambio Climático y Mundo sin Guerras Tenerife, llevaron a cabo una consulta popular sobre el tema, y en el caso de Tenerife, comenzó a las 17:00 en el Hall principal del Edificio Central de la Universidad de La Laguna.

Estuvieron presentes, apoyando con su voto, distintas personas del mundo de la política, la cultura, académica, colectivos de inmigrantes, etc.

La misma está encuadrada dentro de una gran diversidad de acciones que buscan llamar la atención de poblaciones y gobiernos acerca del peligro medioambiental en el que vivimos y dentro del marco de las resoluciones de la Primera Conferencia Mundial de los Pueblos sobre el Cambio Climático y los Derechos de la Madre Tierra (http://cmpcc.org), celebrada en Cochabamba en abril.


Las votaciones seguirán en distintos puntos en los días siguientes, en Tenerife será de nuevo la Universidad de La Laguna, esta vez en el Aulario del Campus de Guajara, donde se celebre otra consulta, el próximo miércoles 27 de octubre desde las 16,30 hasta las 18,30 horas.

El resultado final, junto con las boletas, será entregado a Evo Morales, defensor incuestionable de los derechos de la Madre Tierra, quien lo presentará en la próxima Cumbre de Cancún. Para mayor información y para poder sumarse, es posible hacerlo a través de la web: www.referendumcambioclimatico.org

16 oct. 2010

¡URGENTE!: Preparan el copago en Sanidad


Desde CAS Madrid (Coordinadora Anti Privatización de la Sanidad) y la Plataforma Matusalén, agradecemos tu compromiso en la lucha contra la privatización de la sanidad, mediante la firma contra la Ley 15/97.

 500.00 personas han apoyado esta lucha, exigiendo con su firma la derogación de dicha Ley.
 Gracias a ello y a pesar de la falta de sensibilidad al respecto de numerosísimos políticos -la Ministra de Sanidad, Trinidad Jiménez, no ha considerado necesario recibirnos-, el Parlamento aprobó el pasado noviembre/09 una proposición de IU instando su modificación (si bien un año después aún no se ha desarrollado).

 También gracias a ello se ha dado a conocer a la ciudadanía quiénes son los responsables de la privatización sanitaria: aquellos partidos que votaron a favor de dicha Ley (PP, PSOE, CiU, PNV, CC), o los que, sin votarla, garantizan con su apoyo que se abran hospitales privados mientras se cierran camas públicas en varias comunidades autónomas.
 Y lo más importante: sensibilizar a la opinión pública sobre un problema sistemáticamente ocultado por las fuerzas políticas, y sindicales mayoritarias y por los medios de comunicación: la privatización de la sanidad pública.

 En estos momentos, y con la escusa de la crisis, se prepara una nueva agresión contra todos los usuarios de la sanidad pública, si cabe aún más grave: la introducción de copagos, tasas o tickets en el momento de la utilización de los servicios sanitarios o en farmacia, lo que de hecho es un nuevo impuesto a los enfermos y que supondrá pagar otra vez por algo que ya hemos pagado (la asistencia sanitaria se financia entre todos, vía impuestos).

 Es por ello por lo que hemos lanzado una nueva campaña estatal de recogida de firmas y movilizaciones, y te pedimos que colabores firmando y difundiéndola: www.casmadrid.org

Para cualquier aclaración o consulta que quieras realizar, puedes localizarnos en el siguiente correo electrónico: info@casmadrid.org

NO PODEMOS ABANDONAR LA LUCHA
POR LA SALUD DE TODOS

15 oct. 2010

Referéndum simbólico por el cambio climático [20 de octubre de 2010]


El próximo 20 de octubre, tendrá lugar un referéndum simbólico, convocado por el Comité hacia el Referéndum Mundial sobre el Cambio Climático. Dicho Comité está formado por partidos, ONG's, organizaciones de inmigrantes y asociaciones diversas. Esta acción de concienciación social se llevará a cabo simultáneamente en diferentes países europeos y ciudades de nuestro país.
Entre la fracasada Cumbre sobre el Cambio Climático de Copenhague y la que tendrá lugar en Cancún (Méjico) a partir del 29 de noviembre próximo, se celebró el pasado abril en Cochabamba (Bolivia), la Primera Conferencia Mundial de los Pueblos sobre el Cambio Climático y los Derechos de la Madre Tierra (http://cmpcc.org).

Este encuentro, en el que participaron más de 35.000 personas, de 140 países de los cinco continentes, además de delegaciones de 56 gobiernos, fue convocado por Evo Morales ante el fracaso y la falta de compromiso de los gobiernos en Copenhague.

Una de las principales propuestas del 'Acuerdo de los Pueblos', que salió de esta Conferencia fue la de llevar adelante un Referéndum Mundial sobre el Cambio Climático, que permita opinar a los pueblos acerca de temas que son de vital importancia para el futuro de la Humanidad y la 'Madre Tierra'.

Mientras se consiguen las condiciones político-sociales y los instrumentos técnicos necesarios para implementarlo a nivel planetario, este Comité -junto a otras organizaciones- irá llevando a cabo acciones para concienciar a la población acerca de la necesidad de un cambio de dirección, explicado en el citado Acuerdo con estas palabras, "La humanidad está frente a una gran disyuntiva: continuar por el camino del capitalismo, la depredación y la muerte, o emprender el camino de la armonía con la naturaleza y el respeto a la vida... Requerimos forjar un nuevo sistema que restablezca la armonía con la naturaleza y entre los seres humanos. Sólo puede haber equilibrio con la naturaleza si hay equidad entre los seres humanos."

Dentro de este marco, se explica la convocatoria de este referéndum, que permitirá hacer un "testeo" al tiempo que se informa a la población acerca de los riesgos para todos de seguir en la dirección que llevamos. Los resultados de este plebiscito serán presentados en la próxima Cumbre de Cancún.

Algunas personalidades del campo de la política, de la cultura... ya se han sumado a esta iniciativa. Para más información y para quienes quieran votar o sumarse a organizar la misma acción en otros lugares, pueden hacerlo a través de la web: www.referendumcambioclimatico.org

Contacto: Portavoz del Comité (Tenerife): Ramón Rojas 699255388
Correo electrónico: rerher@yahoo.es


Vídeo muy interesante de los originarios de la cultura Hopi de Norte America que tiene mucha relación con todo este asunto de la madre tierra.

14 oct. 2010

Confirmadas sospechas: Botin es Gollum disfrazado

Después de largas investigaciones se confirma lo que habiamos intuido, Gollum vive y se ha apropiado del cuerpo del pobre D. Emilio Botín, como se ve en este video.

Carta al director de "El Día": Tiene una pierna fracturada pero lo verá el urólogo

A todos los padres, madres, alumnos, ciudadanos de Canarias:

Después de un accidente de tráfico, el paciente necesita un traumatólogo para que valore su pierna, fracturada con toda seguridad, pero el traumatólogo tiene una baja de corta duración (15, 20, 30... días. No se sabe con exactitud) y hoy lo sustituye un urólogo. ¿Y mañana? Veamos, mañana habrá un dermatólogo; el miércoles un neurólogo; el jueves, un ginecólogo; el viernes, un psiquiatra... ¿Y la próxima semana? Seguiremos igual. Tenemos un plan de sustituciones interno para bajas de corta duración y el resto de los especialistas cubrirán su baja en sus horas, aunque no sepan nada de traumatología. ¿Y la pierna? No se preocupe, señor aquí estará vigilando, bien cuidado y le daremos algún analgésico para que aguante y no proteste. ¿Y si luego no tiene remedio? No se preocupe, lo peor que le puede pasar es que se quede cojo, pero usted sabe que hay mucha gente coja y viva.
¿Parece surrealista esta hipotética situación? ¿Algún paciente con una pierna rota permitiría que lo atendiera un rosario de especialistas diferentes cada día y no un traumatólogo? Con toda seguridad, la respuesta sería no. Bien, pues esto es lo que les pasará a lo largo del curso 2010-2011 a los estudiantes canarios en Primaria, Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos.


Cuando falte un profesor por una baja de "corta duración", es decir, más de 15 días, (porque las bajas de 15 días hace tiempo que no se cubren) la Consejería no nombrará un sustituto de la especialidad. El problema es grave porque las bajas se dan por 15 días y se renuevan, con lo que un alumno de 2º de Bachillerato por ejemplo, podrá estar 15 días, más 15 días, más 15 días hasta un mes y medio, dos mees, etc., sin profesor de Química, o Física, o Matemáticas, o Inglés, o Lengua...


Pero que no se preocupen los chicos, ni los padres. No pasa nada. La Consejería de Educación se ocupará de que los alumnos estén atendidos (vigilados) con el plan interno de sustituciones. La profesora de Lengua, la de Latín, la de Economía, la de Filosofía... cubrirán esas horas de clase y realizarán actividades para desarrollar "la competencia lingüística", tal y como se recoge en la Orden de 31 de agosto. Así, si falta el "profe" de Química, los restantes compañeros cuidarán a los grupos afectados ¿un mes? ¿Dos?


Claro, esos profesores que cubren la citada baja dejarán de hacer otras funciones complementarias recogidas en su horario: no atenderán a unos padres que tenían una cita en la hora de tutoría; no podrán comprobar las faltas de asistencia de los alumnos de la tutoría ni procesar las correspondientes justificaciones; no ficharán los libros que luego necesitan los alumnos en la biblioteca; no realizarán las reuniones de coordinación con el resto de integrantes del Departamento; no asistirán a las reuniones de tutores con la orientadora del centro para solucionar los problemas que surgen... Es decir, dejarán de realizar funciones necesarias para el buen funcionamiento de las clases, de los chicos, del centro... ¿Consecuencias? ¿Cómo se sentirá el padre cuando no pueda ser atendido tal y como le corresponde? ¿Qué pasará si el tutor no puede justificar las faltas del alumno? ¿Se enviarán a los Servicios Sociales como un caso de absentismo y perderán los alumnos el derecho a la evaluación continua? ¿Es que la labor de un médico es únicamente atender a los pacientes? ¿No asiste a sesiones clínicas para analizar casos y resolver situaciones dudosas? ¿No tiene que realizar informes de alta? ¿No tiene que analizar historiales clínicos? Lo mismo sucede en la educación: esas horas dedicadas a labores complementarias son, más que necesarias, imperiosas e ineludibles.


Nuestra consejera entiende que un profesor de Latín, Inglés, Historia... pueda sustituir al profesor de Química de 2º de Bachillerato con ejercicios destinados a alcanzar la competencia lingüística y así solucionar "estilo guardería", la falta de un especialista en Química. Pero ahora surge otro problema: ¿quién pondrá la nota a los diferentes grupos al final de la evaluación? ¿De qué contenidos se examinarán? Y, como por las clases han pasado 6, 7, 8, 9 profesores distintos a lo largo de la baja del citado compañero, ¿cuál de ellos pondrá la nota? ¿O acaso se reunirán para hacerlo "estilo jurado o por votación popular"?


Más allá de esa evaluación, cuando esos chicos vayan a la PAU (Selectividad), ¿harán con ellos una excepción porque no acabaran el temario? ¿Los evaluarán de la competencia lingüística o de Química? Y si suspenden, o si la nota es tan baja que le impide estudiar lo que desean, porque es evidente que el examen es único para todo el alumnado (público, privado, concertado), ¿quién les compensará el daño?
Vivimos en una sociedad en la que las cifras globales no conmueven. No impresiona que haya 2.000 muertos en accidentes de tráfico porque esos 2.000 quedan lejos, pero lo sentimos como una tragedia cuando sólo uno nos toca de cerca. En la Educación canaria está sucediendo algo parecido. Hasta ahora, los padres, los alumnos, han mirado hacia otro lado cuando se daban cifras de que había, 100, 200, 300 profesores menos porque eso les "pasaba" a otros. Ahora, casi todos los alumnos, casi todos los padres están, estamos, "tocados" por la tijera de la Consejería de Educación que se esfuerza en devorar la enseñanza pública y que no escatima esfuerzos para cercenar uno de los derechos básicos, recogido en la Constitución de 1978: "Todos tienen derecho a la educación (...) Los poderes públicos garantizan el derecho de todos...".


Que no se cubran las bajas por especialistas de la misma materia es un atentado contra la garantía constitucional a la educación, denunciable probablemente en un juzgado. Nuestra consejería tiene que garantizar la calidad de la Escuela Pública Canaria, porque más del 90% del alumnado está en centros públicos. Sólo en los núcleos más urbanos las familias con recursos pueden optar por otra enseñanza privada o concertada, pero ni hay plazas para todos los que quieren ni todos los que quieren pueden. Por eso, nuestra consejería tiene que garantizar que los chicos de Los Sauces, de Barlovento, de Santa Úrsula, de Los Silos de La Aldea de San Nicolás, de Frontera, de Alajeró, de Vega del Río Palma, de Femés, de Pájara, de La Graciosa, etc., tengan las mismas oportunidades formativas que quienes pueden optar por la enseñanza privada. La Consejería de Educación tiene que garantizar que no haya alumnos de primera y de segunda; tiene que garantizar que cuando un profesor esté de baja será sustituido por otro de su misma especialidad, tal y como hace en los centros concertados, a los que sí paga las sustituciones (de cualquier duración); tiene que cumplir las normas y las ratios e impedir, por ejemplo, que haya grupos de 4º de ESO con 36 alumnos o que grupos de Primaria estén casi un mes sin tutor; tiene que permitir el trabajo contemplado en las funciones complementarias del profesorado; tiene que trabajar mejor y embaucar menos. Porque no se debe hablar de "normalidad" (tal y como expresa la consejera) cuando el inicio del curso ha sido absolutamente caótico, plagado de comunicados de los claustros y asambleas de profesores en contra de la Orden de 31 de agosto, de manifestaciones de padres, de reuniones extraordinarias de AMPAS para solicitar servicios básicos, de protestas y movilizaciones de alumnos para que nombren los profesores que les faltan: Los Sauces, Mazo, Fuencaliente, Santa Úrsula, Tacoronte...


Los jóvenes de la escuela pública canaria serán las primeras víctimas de un experimento económico incalificable, degradante y vil que, como docente, me preocupa y, como madre, me aterra, porque está en juego el futuro de mis hijos y el de los hijos de los otros padres, que son nuestros alumnos. Nuestras aulas están llenas de chicos con inquietudes y talento suficientes como para estar entre los mejores, para ser los futuros economistas, abogados, médicos, ingenieros, técnicos especialistas, músicos, etc., y, por qué no, políticos dirigentes con la sensatez suficiente y, sobre todo, con la formación deontológica necesaria para regenerar la enseñanza pública canaria a la que nuestros gobernantes están dejando completamente tetrapléjica
 
http://www.eldia.es/2010-10-10/criterios/0-Cartas-director.htm

Saludos

 

 

 

 

 


13 oct. 2010

Un funcionario de Evo Morales, de visita en La Pampa: "Quizás el próximo presidente sea una mujer indígena"

El asesor de la vicepresidencia boliviana, Alvaro Rodrígo Zárate Huayta dijo este miércoles que "el proyecto nación que se estableció en Bolivia no es del presidente Evo Morales".


De visita en Santa Rosa, sostuvo que  "es un proyecto nacional popular indígena, de los movimientos indígenas. No hay un partido. Son las masas en el poder"."Quizás el próximo presidente sea una mujer indígena", le dijo a El Diario. El dirigente aymará está de visita en La Pampa y aseguró que en Bolivia hay un proyecto nacional de raíces indígenas que no depende de una personalidad política, el socialismo comunitario.


Zárate Huayta es un abogado aymará que también abreva en el humanismo. Viajó a la Argentina para participar de los actos crematorios del lider Silo, fallecido recientemente. Y desde hace tres días está en Santa Rosa. Es asesor de Alvaro García Linares y tiene fluido contacto con el presidente Evo Morales.


"Estamos en la consolidación del estado plurinacional que nació en enero de este año. El año pasado se aprobó la construcción política. Este año entró en vigencia con la aprobación del compañero Evo Morales como el primer presidente. Estamos en la elaboración de las normas jurídicas que nos permitan construir instituciones para llevarlo a cabo", contó sobre la situación política en el vecino país.

-¿Hay dificultades para ensamblar las reiviondicaciones indígenas con el sector blanco o poderoso de su país?


-El proyecto es uno solo. Hasta hace unos años se hablaba de dos Bolivias. Una indígena, profunda, originaria, que siempre había sido discriminada en 500 años, y la Bolivia oligárquica, blanca, mestiza. Ha habido una reconciliación entre estos dos proyecos y todos engranamos con la aprobación este año de una nueva constitución política. Fue el punto de reconciliación en un solo proyecto nacional.


Estamos en su consolidación con temas que la Bolivia de oriente, la opositora, planteaba, como la autonomía. Eso se tomó  pero egranando un tema nuevo, la autonomía indígena. Es el primer estado que repone 71 naciones indígenas originiarias como parte del estado. Eso es algo muy nuevo. La autonomía indígena nos dará la plataforma para hacer efectiva la participación de cada pueblo sin disgregar el parámetro de estado nación. Estamos en esa construcción.


Se han dado cinco leyes importantes.Además de la autonmía, la ley anticorrupción, porque es un mal endémico desde la colonia y la república. En todos los países vemos esto de que una cierta elite empieza a disfrutar los dineros públicos y a vender el país. En Bolivia se acabó eso.


Después vino lo que es la ley del poder judicial, un elemento muy nuevo. Se desabogadizó. No solo es un poder para abogados, sino para gente de pueblo, indigenas que hayan administrado justicia comunal, dirigentes sociales, pero con el aditamento de que no los nombra el presidente, van a una eleccion y el pueblo es el que elije a los funcionarios judiciales.


Otro tema fue el régimen electoral. Había impedimentos en las anteriores legislaciones. Ahora se amplió todo. Ya no hay el síntoma de extranjería. Antes los nacionalizados solo podían votar en las municipales. Se amplió el concepto de nacionalidad.


Y el último, Evo Morales promovió el compromiso de la ley contra la discrimianción racial. A partir de esta reconciliación, se está queriendo acabar con todo tipo de violencia física y racial, principalmente la discriminación que es otro mal endémico. Es un tema muy complicado para Bolivia porque era un país con un alto índice de racismo. Al mismo presidente en ciertos sectores le decín indios, negro...
Eso se ha acabado. Todos somos boliviamos pero respetando nuestras singularidades.

-Pero una ley no cambia esa situación de un día para el otro.


-Claro, pero por lo menos hay una ley. Es un inicio. Después será una construcción de cultura y educación. Pero se acabó, hay una norma que dice que no hay que discriminar. Es un parámetro por lo menos.

 
El Diario de La Pampa
12 de Octubre de 2010 a las 15:23


9 oct. 2010

Humanistas se encadenan en el Congreso por la Ley de educación de la No-violencia


Miembros de La Comunidad para el desarrollo humano y el Partido Humanista se encadenaron a las puertas del Congreso de la Nación para exigir el tratamiento de la Ley de educación en la metodología de la No-violencia.

Fue este mediodía, acompañados de decenas de manifestantes humanistas que se sumaron a esta acción para exigir a los legisladores que cumplan con su mandato y sancionen una ley que da herramientas para superar la violencia. Por otra parte, denunciaban  “la hipocresía con la que los legisladores cotidianamente hablan en los medios de comunicación pidiendo mano dura y todo tipo de hipotéticas soluciones violentas que no apuntan a solucionar el problema en su raíz sino que lo profundizan”.

Los activistas estuvieron encadenados durante más de dos horas hasta que fueron recibidos por la secretaria del Diputado Nacional José Vilariño, quien presento el proyecto de ley. La secretaria del legislador afirmo que “se esta trabajando para que la ley se trate” y se comprometió a realizar una reunión con el Diputado para la semana próxima.

“Nos encadenamos al Congreso de la Nación porque sentimos que estamos encadenados a un sistema violento e inhumano y queremos ponerlo en evidencia.

Queremos presionar a los que deciden. Hace 4 años esta misma Ley fue presentada en la cámara de diputados y quedo cajoneada sin haber sido tratada. Hoy estamos ante la misma situación, si la ley no se trata antes de fin de año caducara nuevamente”, afirmo Martín Slucki, miembro de La Comunidad y uno de los ideólogos de la actividad.

La Ley de  “Educación en la Metodología de la No-Violencia”, ideada y promovida  por La Comunidad para el desarrollo humano, organismo social y cultural del Movimiento Humanista, fue presentada por el Diputado, Juan Manuel Urtubey, en el año 2006 y perdio vigencia al no ser tratada, y fue nuevamente presentada por el Diputado Nacional Dr. José Vilariño en este año, 2010.

Gabriel Yastrubni

8 oct. 2010

¿Dónde estaban nuestros corazones el 29-S?*

Después de la huelga general aún estamos con resaca pero en esta ocasión no es igual.
 
En mi oficina intercambiamos entre los pocos que hicimos la huelga y fuimos a la manifestación desde Neptuno a Sol. Según íbamos hablando nos miramos a los ojos y tuvimos una caída en cuenta que nos hizo ir, poco a poco, bajando la voz.
 
Fuimos por separado y no nos vimos allí, entre la multitud. Yo iba junto a mis compañeros del Partido Humanista.  Éramos pocos, unos cien, de todas las edades, riendo, saltando y cantando.
Durante todo el trayecto coreábamos y cantábamos frases, creo que con chispa. Lo sé porque la gente a nuestro alrededor sonreía y algunos nos tiraban fotos, nos saludaban y felicitaban pero no se unían a nuestras reivindicaciones, dirigidas en su mayor parte a la banca usurera.
Yo comentaba a mis compañeras que percibía algo raro en la gente, una mezcla de tristeza, fracaso, decepción, desánimo… Era una sensación en algunos momentos un poco desconcertante, algunos nos miraban como si fuéramos los miembros de un circo, otros como si acabáramos de caer del cielo.
 
Ellas me corroboraban esas sensaciones. Muy pocos eran los que coreaban consignas. Muchas personas llevaban distintivos de los dos grandes sindicatos pero nada hacían, sólo andaban y charlaban. Como almas errantes algunos, otros nos miraban como con una especie de "nostalgia", otros con envidia sana, otros se escandalizaban por algunos de nuestros eslóganes, algunos se sumaron y se mezclaron con nosotros y se dejaban llevar, arropados, sonriendo como niños.
 
Algo se respiraba ayer. Algo denso y pesado. Algo triste y nostálgico. Los que hicimos la huelga y nos manifestamos lo hacíamos desde la coherencia, estábamos haciendo lo que pensábamos y sentíamos pero desde una sensación de haber sido traicionado. Realmente estábamos allí, no porque confiáramos en los sindicatos mayoritarios convocantes, sino porque nuestros corazones nos pedían estar allí. Como un niño que se acerca a dar un beso a sus padres porque los quiere pero que teme que le rechacen otra vez, que se burlen de él, que le hagan el vacío.
 
Algo nos decía que éramos héroes por estar ahí, pasando por encima de las etiquetas que nos podrían al día siguiente en nuestros trabajos, de la mirada de nuestros compañeros, de nuestros jefes,.. Pero también algo nos susurraba que no nos encontrábamos a gusto porque ese no era nuestro lugar.
 
Fue una manifestación de corazones. ¡Qué poca práctica tenemos en dejarnos llevar por el corazón! Por eso también nos sentíamos raros.
 
Nos protegíamos los unos con los otros, nos mirábamos con complicidad, compartíamos el estar ahí pero, y mañana…. ¿Hacia dónde voy? ¿Cómo continúo?
 
Esta mañana me he quedado impactada cuando mis compañeras y yo hemos "conectado" con lo mismo. Hemos sentido lo mismo por un segundo. Sospechamos e intuimos que ese "algo" nos va a permitir avanzar hacia el futuro. Ese "algo", sin lugar a duda, es un espacio que todos compartimos. Estuvimos durante unas horas transitando por el mismo lugar interno, ese espacio sagrado dentro de cada uno, y ese sí es nuestro lugar, el de todos.
 
Estamos en un punto de inflexión. Somos muchos los que lo sentimos así. Algunos están a la espera, la mayoría, mirando alrededor para encontrar una referencia. Otros se mueven tratando de sacar "beneficio personal" de esta situación. Otros nos movemos intentando buscar una respuesta distinta, una salida a esta situación basada en la traducción de ese espacio sagrado, ese espacio en el que habitan todos los dioses internos que han guiado durante toda la historia al ser humano hacia la superación del sufrimiento.
 
Esta huelga creo que va a traer cambios a muchos niveles. Espero que esos cambios estén inspirados en lo mejor de cada uno, en lo mejor del ser humano. Entonces, estaremos salvados.


*Reflexión abierta de Cristina Estevez LLorente, trabajadora humanista, después de hacer la huelga general el 29 de septiembre de 2010.

4 oct. 2010

El gobierno de Evo Morales en Bolivia decide bajar la edad de jubilación de 65 a 58 años

Bolivia no es Francia, las condiciones de trabajo y la vida están alejadas, pero el símbolo es fuerte en términos de progreso social.
Cuando el gobierno francés quiere elevar a 62 y 67 años la edad de jubilación de los trabajadores, el gobierno boliviano decidió en mayo de 2010 rebajarla de 65 a 58 años. También introduce un mecanismo para tener en cuenta la penosidad de los mineros que podrán retirarse a los 56 años, y los mineros de fondo podrán hacerlo a los 51 años , para ellos cada año trabajado cuenta el doble.

Este avance se inscribe en el restablecimiento y mejora de los derechos sociales reducido casi a cero tras décadas de ultra-liberalismo. La acción del presidente Evo Morales y de la mayoría socialista en el Parlamento (¡no en el sentido francés del PS !) es crucial.

Pero nada sería posible sin la acción de los trabajadores y su sindicato, la Central Obrera Boliviana (COB). El acuerdo sobre la reforma de las pensiones se debe a un potente movimiento reivindicativo sobre los salarios, en la situación general de Bolivia, marcada por continuos intentos desestabilizadores de los poderosos.

Nacionalizaciones, conquistas sociales históricas : la experiencia boliviana, como la de otros países de América Latina, es más que un símbolo. Muestra toda la actualidad para los intereses inmediatos de los trabajadores, de las luchas y de la perspectiva socialista.

¡Para Francia también !